Reflexiones finales......
Actualmente vivenciamos como los nuevos cambios y
retos sociales están impulsando a la re-significación de muchos escenarios
educativos y a la demanda de prácticas pedagógicas con sentido; esta exigencia
está basada en la importancia fundamental de la educación superior para la
formación integral del ser humano y el desarrollo sociocultural y económico de
lo que se piensa y se proyecta como construcción del futuro. Pensarnos en la
Universidad del futuro o la Universidad del siglo XXI como lo llaman algunas
expertos, conlleva a entender y comprender el mundo actual, las necesidades y
las exigencias en cuanto a los avances de la ciencia y la tecnología,
relacionada por así decirlo de manera intrínseca con las áreas del saber; es
decir, no podemos estar alejados de los avances los cuales conllevarán a la
configuración de un conocimiento de forma colectiva.
Considero que actualmente las Universidades no se
pueden quedar en el simple cumplimiento de lo social como institución cultural,
por el contrario pienso que la Universidad actual se debe de pensar desde tres
aspectos importantes:
Universidad
Humanística (Formación del
sujeto con valores profesionales con independencia y creatividad capaz de
resolver los problemas que se les presentan en su quehacer profesional) – Los procesos educativos y las prácticas que
se generan al interior de los diferentes escenarios deben de ir encaminados a
la formación ética del ser humano, en donde le permitan la toma de conciencia y
una actitud critica reflexiva de los problemas que se pueden generar en la
sociedad.
Universidad
Investigativa (generación de
nuevos conocimientos), entendiendo por esta la articulación del conocimiento generado en las Universidades
con las necesidades o problemas de la sociedad, desde mi punto de vista la investigación
en las universidades toma real sentido cuando esta aporta al contexto, no
cuando se realiza solo por generar “producción intelectual” de papel que
aumente indicadores de cumplimiento y categorice grupos de investigación ante
el ente regulador.
Universidad
Tecnológica (Articulación
de las Nuevas Tecnologías), atendiendo al posmodernismo, el cual nos plantea el
rompimiento de paradigmas y la apertura mental a nuevas formas de ver el mundo y de entender
la educación, menciono yo la necesidad de la aplicación de las tecnologías de
la información y la comunicación (TIC), como
nueva corriente pedagógica que cobra cada vez mas importancia o mas bien
relevancia dentro de la educación o los procesos de enseñanza – aprendizaje actuales,
como lo platea Suarez en su texto de corrientes pedagógicas, la incorporación de
las TIC trae consigo el reto de tener docetas muy bien capacitados en las
mismas, que puedan aplicar todas las herramientas tecnológicas en diseñar una metodología
que de verdad permita el aprendizaje del estudiante y no centrar todo el
proceso educativo en la aplicación o utilización de una herramienta, es allí donde
esta el riesgo y donde los docentes deben reflexionar y aplicar con criterio
estas nuevas formas de educación que trae la evolución tecnológica.
Por otro lado, Pensar el escenario
educativo desde la posmodernidad conlleva a la interpretación del mismo
concepto como tal, aquel que permite el análisis desde los movimientos
artísticos, cultures, filosóficas y literarios; los cuales por ende conllevan a
la transformación desde lo cultural, lo socioeconómico y lo organizacional.
Pensar en el contexto educativo, ha permitido realizar diferentes rupturas a lo
largo de los años, en relación a conceptos y practicas subyacentes en la medida
que el conocimiento y la configuración del mismo debe pasar de ser un mero
proceso individual para ser un proceso colectivo y con sentido social.
Es así como el cambio educativo actual tiene como propósito
repensarse los sujetos que en ella se integran y en cierta medida, la
construcción de un lenguaje mucho mas preciso que rescate el nuevo reto de lo
que se quiere lograr como escenario intelectual.
MEMORIA DEL
MODULO.
Como
lo comenté en su momento en la video conferencia donde se pudo interactuar de
forma directa con la profesora y los demás compañeros, este módulo nos deja además
de muchas enseñanzas, la inquietud y el llamado a la reflexión, a repensar el sentido
de nosotros como docentes y nuestro papel dentro de las Universidades para
hacer de esta una educación SUPERIOR, pero desde los superior de la persona y
del proceso de enseñanza - aprendizaje, donde
en centro de todo es el sujeto y sus necesidades de formación y no la institución
como entidad cumplidora de requisitos; nos deja también el llamado a entender
que la pedagogía es diversa y su aplicación subjetiva, dependiendo del individuo
que la esté aplicando o apropiando, pero que al final de cuentas el sentido
final de todo es la humanización de la educación desde mi punto de vista y el
entendimiento del otro en su proceso.
A
lo largo de las lecturas y actividades realizadas en el modulo pudimos descubrir
muchos conceptos e información que para
muchos de nosotros era desconocida: como el neoliberalismo afecta de
forma directa los procesos educativos en nuestro contexto, como la posmodernidad
hace que los pensamientos se diversifiquen y se creen muchas corrientes, como
la pedagogía critica plantea un concepto interesante de educación que muchos autores referencian, pero que pocas personas
llevan ala práctica y como estamos llamados a transformar la educación desde lo
humano. Entendiendo también que se requiere transformación en el sentido de la Universidad
desde lo social, cultural económico ético etc.
La
Universidad esta llamada a re-pensarse,
a romper un poco el paradigma actual del capitalino académico en el cual todo
se rige por sistema, procedimientos y aplicaciones rígidas y entender la
necesidad de escuchar al otro, de auto - reconocernos primero como docentes y
como fue nuestro propio proceso de aprendizaje, para poder entender y acompañar
el proseo de nuestros estudiantes.
Muy
enriquecedor lo aprendido en este tiempo.
